支援目標

①安心・安全に通所出来、心落ちつけて過ごせる居場所づくり。
（家庭以外に安心出来る居場所作り）
②個々の発達段階にあった日々の活動を通して、興味・関心の幅を広げ、自信に繋げていく。
（季節に対応した行事を行いながら、時間の概念形成を行う）
③色々な体験を通して、経験値を上げ、将来を見据えた支援を行っていく。
（宿泊学習に関しても、自立に向けた取り組みの一環として行う）
④お子さん一人一人の強みを活かし【出来た】ことに自信がもてる支援。
（出来たことを保護者に伝えながら、家庭に戻っても、保護者と一緒に「出来た」話が出来るようにしていく）⇒【強みを強化していく】
⑤保護者と連携しながら卒業を見据えた支援を一緒に考えていく。

＊当事業所のイメージする卒業とは、家庭やデイ以外に居場所（学校や地域の児童館、部活動など）を見つけ、徐々に地域へと活動の拠点を移行していく。 ＊キーパーソンが保護者・先生から友達へ移行していく（友達と楽しみを共有出来る関係作り）
＊お子さんの状況に応じた選択（18歳以降の居場所は？どこですか？）
⇒単独事業所の為、次の進路に関しては、中学進学後から、少しずつ保護者と一緒に考えながら、繋げていく。
＊次の段階（中学・高校進学や就労など）に向けて、目標設定を行い学校・家庭・事業所で役割分担をしながら、取り組んでいく
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★事業所の療育だけでは、お子さんの成長は見込めない。家庭・学校・医療機関・相談員との連携が不可欠

支援プログラム

発達段階に応じたグループ

●児童発達支援
●放課後等デイサービス（発達段階に応じて２つのグループに分ける）
＊小集団のグループについて
⇒発達段階に応じて、グループ分けを行い、活動設定を行う

①児童発達支援＋放デイⅠ：個別活動・ゆっくりした活動グループ
（職員１名に対して１～２名の対応）
②放デイⅡ：グループ活動中心で、みんなで何か１つの事をやり遂げる経験中心
（職員１名に対して４～５名の程度の小集団で活動）
＊卒業を見据えたお子さんをリーダーとして②グループをまとめる経験をしていく

＊就労に向けては、②グループに所属しながら、作業活動や就労に必要なスキルを身につけていく

5領域とは

• 健康・生活

  ねらい

  • 健康状態の維持・改善
  • 生活のリズムや生活習慣の形成
  • 基本的生活スキルの獲得

• 運動・感覚

  ねらい

  • 姿勢と運動・動作の向上
  • 姿勢と運動・動作の補助的手段の活用
  • 保有する感覚の総合的な活用

• 認知・行動

  ねらい

  • 認知の発達と行動の習得
  • 空間・時間、数等の概念形成の習得
  • 対象や外部環境の適切な認知と適切な行動の習得

• 言語・コミュニケーション

  ねらい

  • 言語の形成と活用
  • 言語の受容及び表出
  • コミュニケーションの基礎的能力の向上
  • コミュニケーション手段の選択と活用空間・時間、数等の概念形成の習得

• 人間関係・社会性

  ねらい

  • 他者との関わり（人間関係）の形成
  • 自己の理解と行動の調整
  • 仲間づくりと集団への参加

アクティビティ

日々の活動を通して、興味・関心の幅を広げ、自信へと繋げていく。

卓球（月曜日）

• 
   

  ⇒卓球の球を目で追いかけることが出来る
  ラケットに球を当てることが出来る⇒相手に球を返すことが出来る
  力加減（距離感）を知る
  ラリー（相手の状態に合わせた力加減等）が出来るようになる
  最終的に試合が出来るようになる

   
  

手芸、工作、実験（火曜日）

• 
   

  手指機能の向上を目指す。
  発想、想像力を養い作る喜びを味わう。
  「できた」を増やしながら、自信へと繋げる。

   
  

リトミック（水曜日）

• 
   

  ⇒音に慣れる、音に触れ合う
  音楽に合わせて体を動かしたり、歌う楽しみを味わう
  音に合わせてダンスをすることで、みんなでダンスをする楽しみを味わう

   
  

サッカー（木曜日）

• 
   

  ⇒体幹トレーニングを通して、自分の体について知る
  自分の体の使い方を学ぶ（目でボールを追う⇒ボールの方へ動く⇒ボールを蹴る）
  自分 対 友だちを意識した動きを遊び感覚で身につける
  人の動きを見ながら自分の動きを判断する力
  仲間意識（仲間と一緒に体を動かしながらサッカーを楽しむ）
  

   
  

レクリエーション（金曜日）

• 
   

  ⇒友だちと活動する楽しさを知り、喜びを共有しあう
  対個人、対小集団と形を変えながら、一緒に楽しむ方法を考える
  簡単なルールのある集団活動を通して、集団に参加する手段を知り、
  ルールを理解する
  仲間と協力してレクリエーションを行うためのコミュニケーションスキルを高める
  

   
  

クッキング（土曜日）

• 
   

  ⇒食育（予算内での買い物・調理・味わう・片付けまでの一連の活動）
  自分で作って食べる喜びを味わう（道具の使い方、安全に調理する方法）
  みんなで作って食べることで食わず嫌いから、食べてみようと挑戦してみる

   
  

SST（１０月から月１回：１週間）

• 
   

  ⇒「こんな時、どうするの？」トラブル回避の方法を一緒に考える
  お友達との付き合い方（相手は、どう思うかな？⇒自分に置き換えて考える）
  色々な場面を想定しながら、こんな時？あんな時？⇒予測した行動
  グループでの活動を取り入れながら、折り合いをつける方法を身につける